Risorse: risultati della ricerca

      Perché e come immaginare il futuro è importante per creare il futuro dell'IA nell'istruzione

      Una guida rapida e completa ai risultati, alle intuizioni e alle raccomandazioni del progetto FEDORA per chiunque sia interessato all'educazione scientifica come motore per un futuro sostenibile

      L'articolo tratta della crescente diffusione delle tecnologie di realtà estesa (XR), in particolare della realtà immersiva (IXR), e del tentativo dell'Unione Europea di regolamentarle per affrontare i rischi alla sicurezza e alla privacy

      Il declino dell'immaginazione futuristica nella fantascienza contemporanea e riflessione sul passaggio da visioni audaci a prospettive più pessimistiche sul presente.

      Il rapporto esplora come l'IA possa avvantaggiare educatori, studenti e insegnanti personalizzando l'apprendimento, snellendo le attività amministrative e integrandosi nei curricula.

      Gli studenti devono esplorare l'IA e sviluppare la propria comprensione di cosa sia e come funzioni.

      Questo saggio introduce una nuova struttura per l'insegnamento-apprendimento che utilizza una nuova materia transdisciplinare "Futures Studies" e una nuova alfabetizzazione "futures thinking literacy" insegnata in un ambiente di apprendimento LIFTS (Learning In Futures Thinking Societies).

      Uno studio che indaga gli effetti del curriculum sul pensiero futuro e sulla creatività degli studenti delle scuole medie

      Collaborazione tra ADB e UNESCO per far progredire la Rete di alfabetizzazione al futuro in Asia e nel Pacifico (FLNAP) e per accelerare l'uso dell'alfabetizzazione al futuro in collaborazione con le cattedre UNESCO

      Pagina UNESCO sul tema Future Literacy

      Questo libro presenta i risultati di un'importante ricerca intrapresa dall'UNESCO con diversi partner per individuare e definire la teoria e la pratica dell'anticipazione nel mondo di oggi.

      L'importanza della Futures Literacy